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芜湖日报大学橙版头条报道我校園林園藝學院实训基地——《一枝一叶总关情:在学生心中种下绿色的种子》

發稿:王鵬翔 審核:徐旭 發布日期:2018-12-14

藍天白雲、繁星閃爍、綠水青山、鳥語花香……如今,良好的生态环境已经成为人们幸福生活的新内涵,也是越来越多的人关注和追求的目标。“一枝一叶总关情”,在芜湖职业技术学院園林園藝學院,这里的学生们终日与花草树木为伴,一颗颗守望绿色的种子正在他们的心中生根发芽……

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體驗校園綠色田園

如果不是置身其中,可能无法想象,在芜湖职业技术学院的校园里,竟有一大片绿色园地。这里绿意盎然,空气中总是弥漫着缕缕芬芳。这片绿色园地是该校園林園藝學院的校内实训基地。目前,该基地建有四座现代化的温室大棚,其中,全自动玻璃温室大棚占地约1000平方米,內有大小盆栽200余種3000多盆,涵蓋了我國中南部花卉常見種類;連棟溫室大棚占地面積約1500平方米,放置著大型室內盆栽,現有各種苗木花卉150余種2000多盆,涵蓋我國溫帶地區常見的綠化植物及家庭常用的觀賞植物,如巴西美人、加拿利海棗、幸福樹、非洲茉莉、八角金盤、千年木、沙漠玫瑰、寶塔榕等幾十種經典植物與花卉盆栽。

這些大棚不僅“颜值”高,科技含量也不容小觑。据介绍,两个大棚都建有全自动化的喷淋、肥料、温度管理系统,方便植物养护和管理,同时,学生也可以学习到温室设备的操作及维护、园艺设施栽培、植物病虫害防治、常规肥水管理、植物繁殖及养护等知识,“类似规模的校内实训基地在全国各大农林类院校都不多见。”園林園藝學院院长朱志國说。

在這位園林專家的眼裏,不單是基地的規模“不多見”,基地的管理模式也別出心裁:學院成立實訓部,每年招新,采用老生帶新生的模式,負責大棚內植物的管理養護。讓學生自己做主,由學生互幫互學,不僅調動了同學們的學習積極性,也讓他們更好地把知識融會貫通,學以致用。“在我們學院,最火的學生組織就是實訓部,這是一個難得的鍛煉平台。在大棚裏通過親身實踐學到的知識比課堂上聽課得到的多得多,而且經過基地的檢驗對書本上的知識吃得也更透徹。”本屆實訓部部長、園藝技術大二學生丁帥自豪地介紹,大棚裏的每一株苗木,每一盆多肉,每一朵花,都是由學生自己栽種、養護管理。

“與‘講台上種花、黑板上修剪’這種傳統的教學模式相比,實訓基地不僅能培養學生綜合素質、創新能力和創新意識,更能充分調動學生的參與性和積極性,對學生技術能力、職業能力、職業素質的培養起到積極作用。”朱志國如是說。

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感知“孕育”魅力

如果說溫室大棚給了學生與綠相伴的體驗,那麽組培室裏一顆顆靜待發芽的種子,則讓學生們真切地感受到“孕育”的魅力。

在學院的組培室,一排排實驗架上,整整齊齊地擺滿了植物培養瓶。乳白色的培養基,綠色的植物構成了瓶中的“世界”。別小看這一個個不起眼的小瓶子,在這瓶內,每時每刻都在上演著“生與死”的較量。“組培植物只要受到一點點細菌的侵蝕就會死掉,所以,實驗中要非常細致小心。”大二學生蘇怡倫一邊介紹,一邊拿起一瓶前段時間培養的蝴蝶蘭,對著亮光仔細查看,當發現莖葉上出現了一點黑斑時,他不禁皺了皺眉頭,“看來這瓶被感染了。”

組培實驗來不得半點馬虎,無論是培養液的調配,還是化學藥品的配比,甚至無菌化操作環節,都是科學制定的過程,必須嚴格執行,絲毫不差。在實驗台上,蘇怡倫對照著一張複雜的“MS培養基母液配制表”,准備提取各種大量元素、微量元素、鐵鹽和有機物質。他自信地告訴記者,現在基本上能夠熟練掌握組培技術,對自己未來的發展很有信心。

“我们的教育培养目标是让学生成为生产、建设、服务和管理第一线的高素质技术技能型人才,这类人才重在‘实用’,要具备某一职业岗位所必需的理论知识和操作技能。”朱志國介绍,園林園藝學院根据“任务驱动、产教合一”教学模式,重构课程教学体系,重点在校内生产性实训基地根据生产任务进行操作,将专业知识在生产实践中予以应用,将课堂设在实验室和田间地头,结合生产实践,让学生更好地掌握专业知识和技能。

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守望綠色夢想

教育教學,不僅要培養學生對園林的理論知識和實操技能,更重要的是讓學生們樹立起熱愛自然,珍稀植物,守護生態的人生理念。園林園藝的學生們,正在用他們的實際行動,宣誓著自己對綠色生態的信仰。

上午的課程結束後,梁澤南和同學們像往常一樣,快步趕到實訓基地,在那裏,一盆盆綠植正翹首盼著這些“園丁”的到來。

戶外寒風凜冽,溫室內卻溫暖如春,梁澤南來到一葉蘭擺放區,一盆一盆仔細觀察,撥開葉片,看看生長情況,把手伸到花盆裏,按一按泥土,判斷這盆綠蘿是否需要澆水;當他發現有的枝葉生長茂密,影響到臨近植物的生長時,他便將盆子往旁邊挪動一下,爲其他植物騰出更多生長空間。

每一個步驟,梁澤南都小心翼翼,生怕用力過重,“捏疼”了這些花花草草。和他一樣,同學們對這些花草都有著特殊的感情,有的同學獨愛多肉植物,有的同學則更傾慕草本類植物,“不管哪種植物,這裏的每一株花草,都是我們自己栽種、培育的,所以,我們會非常小心地養護它們。”他說,每天到基地“照顧”花花草草,已經成爲自己的一種生活愛好,看著這些小苗從栽培開始,破土生長,一天天長大,這讓他特別有成就感。

梁澤南說,自己來自農村,從小就是在青山綠水中長大,童年的記憶就是在田間地頭不停地奔跑,所以,他認爲自己對花花草草的熱愛是與生俱來的。他也坦言,自己和同學們時常聊聊當下的生態環境問題,同學們似乎都有不同程度的擔憂,“很幸運,自己能夠學習園林技術專業,未來,我還是打算能在這個行業有更大作爲,也希望自己能爲綠色環保多做點貢獻。”

“通過畢業生跟蹤調查發現,近三年來,我們園林園藝專業畢業生從事本專業的人數分別爲72.81%、79.35%、90%。可以看出,園林園藝畢業生對專業的情感是很深的,同時,也說明專業競爭力也比較強。”朱志國堅信,隨著生態環保理念的深入人心,園林園藝專業發展前景更加廣闊,“我希望,學生們能夠堅持自己的綠色夢想,爲生態環保和鄉村振興作出更多貢獻。”圖整理/衛晗慧梅韬王鵬翔  /朱志國

 

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